高三第一学期政治教学计划

时间:2020-05-23

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,新的机遇和挑战向我们走来,请一起努力,写一份教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是小编精心整理的最新高三第一学期政治教学计划精选,仅供参考,大家一起来看看吧。

最新高三第一学期政治教学计划精选3篇

  最新高三第一学期政治教学计划精选1

  一、教学目标:

  1、夯实基础,通过提问、默写等有效手段督促学生熟练掌握教材,理解教材中高考重点考查的知识点,奠定坚实的理论功底。

  2、理论联系实际,通过课堂教学、时事评析等方式引导学生懂得从经济、文化、哲学、政治等多角度去思考热点问题,分析解决问题的能力。

  3、强化训练,通过加强题型训练、规范训练、限时训练,积累解题技巧和方法,加强考试心理素质的磨炼,提高学生的学科能力和应试能力。

  4、分层教学,通过区别对待,对实验班和普通班采取不同的教学要求和措施,大面积提高政治教学成绩,既全面提高学生素质;又要突出学科尖子生的培养,使培优取得实效。

  二、工作思路:

  1、研究高考,把握教学方向。

  研究高考,把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此,我们要广泛收集高考信息,认真学习《考试说明》,研究20XX年文科综合高考政治试题。如20XX年广东文科综合高考政治试题呈现以下特点:(1)注重主干知识和书本知识的再现,突出试题的基础性;(2)命题坚持能力立意,注重考核学生综合素质和能力;(3)试题背景材料与考生的学习生活经历相适应,呈现方式丰富多样;(4)积极开发当地考试资源,突显试卷的地方色彩;(5)试题充溢浓厚的人文精神,实现对情感态度价值观的考核。

  2、坚持集体备课,发挥整体功能

  强化集体备课,把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。在网上充分搜集资料,坚持集体备课。备课组的集体备课每周坚持一次,时间是周三下午第七节。一备目标,二备知识体系,三备知识点定位,四备精选试题习题,五明确各自的分工分职,六反馈一周教学得失,发现问题及时处理。为之,组员之间可相互随堂听课,共同探讨教学实践中遇到的实际问题,充实备课中的不足。

  3、紧抓本本,坚持以生为本。

  第一轮复习要通过课堂教学,让学生熟练掌握课本内容,明确主干核心知识点,逐步构建知识体系,要及时补充内容、观点。复习过程中要发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生的参与教学的积极性,让学生真正动起来,恰当把握课堂复习的容量和节奏,注意讲练时间的合理分配,避免满堂灌,以提高复习工作的有效性。

  4、规范过程,优化教学环节。

  规范教学过程是成功教学实施的保证,优化教学环节是实施成功教学的关键 。为此,我们根据政治科高考的特点和教学的一般规律来规范教学过程。具体复习进程安排如下:

  第一阶段复习要着眼于回顾,帮助学生巩固知识点,考讲练相结合。在这一阶段要降低起点、放慢速度、完善网络、夯实基础。文科综合中的政治学科,在考试要求和试题总体难度上不会与原高考方案X学科等同,否则会导致全卷总体难度过大。这样,复习中夯实基础显得特别重要。

  第二阶段复习要着眼于提高,帮助学生完善知识结构,使知识系统化,同时进行热点渗透,以提高学生对考点的理解和应用能力。

  第三阶段复习要着眼于实践,帮助学生适应高考。在这一阶段要回顾基础,熟悉题型,查漏补缺,调适心理,同时要兼顾应试技巧的训练。

  5、授之以渔,培养学习能力。

  加强学法指导,要高度重视对学法的研究,在基本概念和基本原理的教学中,要引导学生采取浓缩记忆、趣味记忆等方法,帮助其理解和掌握知识;在选择题训练中则采取四步法(审题意、抓题眼、忆体系、判题支),充分运用排除法,逆向思维等方法,培养学生比较能力、知识迁移能力;在非选择题训练中,根据不同类型的试题传授不同的解题方法,提高以下能力:(1)审题能力明确题目的'考核意图,弄清设问指向。(2)提取信息的能力通过对材料的处理,把握材料的层次关系,提取材料中包含的有效信息。(3)整合知识的能力明确题目所涉及知识和原理。首先要尽力避免用错原理;对于分值较大,综合性较强的题目,尤其要避免错漏原理。(4)形成答案的能力答案的布局要有层次性和逻辑性,先答什么,后答数什么,答前要做好总体规划。一般可按照先重点再其他,先原理再材料,先教材再创新的顺序组织答案。(5)规范表达的能力按照高考答卷要求,答案要富有条理性、层次性、逻辑性、专业性。

  最新高三第一学期政治教学计划精选2

  本学期又带两个理科班的课,政治科面临会考,要完成这个任务,就要了解教育教学对象:这两个班都是理科重点班,学习风气很正,班风良好。这些学生已经初步具备了良好的思维能力和水平,理解、接受知识较快,但可能会因为对会考科目缺少足够的重视,在学习动机、学习兴趣上略差一些,教师要强化学生的效率意识,提高学习效果。

  会考内容为高中三年课程中的一部分,但涉及的都是经济常识、哲学常识、政治常识中最重要、最基本的知识。政治常识是高三的新课,学生对此比较陌生,但三年的课程总体来说,具有很强的系统性、可读性,考纲又做到重点突出,给我们指明了方向,所以,有助于教师在教学中的合理把握。

  通过本学期教学,使学生在完成会考任务的同时,更能初步掌握马克思主义关于国家、政党、公民等基本观点,了解我国的国家制度,懂得管理国家和社会的基本知识,明确公民的权利与义务,学习和掌握观察分析社会政治现象的科学方法,提高名边施肥的能力,提高自身素质和参与政治生活的能力,将来更好地参加社会主义现代化建设。

  本学期的课时安排比以往要少,所以总课时明显不足,在这种情况下,要完成以上教育教学目标,必须做到:第一,强化学生的时间观念、效率意识,提高紧张度,充分合理地运用时间。第二,制定分阶段的教学计划,确定斤秒度升微亿内容、教学起点、教学方法和教学手段,提高教的效率。第三,要克服只讲速度,忽视质量的做法,必须保证一定量的练习,进行强化训练。第四,指导学生科学的学习方法,尤其是解题方法和解题能力。

  本学期教学分为以下几个阶段:

  第一阶段:高三新课,时间:9月4日——10月末;

  第二阶段:复习经济常识、哲学常识、政治常识基本知识;

  第三阶段:强化训练,注重落实基础,并提高解题能力。

  最新高三第一学期政治教学计划精选3

  一、确立指导思想

  以《课程标准》为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、确立工作目标

  1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。

  2、转变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

  3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中。

  4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道,及时进行章结、单元过关和月清。

  5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率和匹配率上有明显提升。

  三、具体复习计划 (一轮复习)

  (一)以主干知识为依托,凸显基础性

  分析20XX年高考试题我们可以发现,20XX年高考试题出的既精细又精巧,注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核,突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求,实现了基础知识与能力考核的有机统一。因此,一轮复习应系统复习高中政治全部内容,夯实基础知识,构建知识网络,熟稔高考考点。遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以高考考纲考点为主干知识,重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住点、线、面 ,建构起考生自己的知识体系 ,使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理,要做到在脑子里有一张知识结构图,做到点、线、面相结合。

  (二) 以能力培养为主导,突出素质教育要求

  20XX年的政治高考试题坚持能力立意,在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上,注重考查了考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。 因此,要训练考生科学的解题思维,培养考生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成,主要是指导考生解题时能遵循以下思路:阅读题目;分析题意,确定答题方向和范围;根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理;根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

  (三)关注社会热点,反映时代主题面对实际问题

  运用马克思主义立场、观点和方法,做出正确的价值判断和价值选择,既是高考的一个能力要求,也是新课程改革要达到的一个重要目标。 高考试卷以问题为载体,以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材,以发展为灵魂,突出科学发展、和谐发展、人文发展理念,通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。因此要拓展考生的政治眼界,关注热点问题。热点问题是理论联系实际的重要内容,是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中,我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来,设计问题,引导考生思考。引导考生走出课堂,关注国家、关注社会、关注世界,激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情,增强考生的社会责任感,这也体现了素质教育的要求。

  (四)复习中渗透探究性学习理念,体现实践性与开放性

  探究作为一种开放式的研究性实践活动,是学科知识与生活主题相结合,运用所学知识分析与解决问题的探索过程,它同时体现了新课改倡导的研究性学习方式。探究性学习题目,要求考生具有较强的知识迁移能力,鼓励考生独立思考、主动探究,并富有个性地发表自己的见解;要求考生走进生活,体验生活,感悟生活,学会多角度地观察生活,丰富生活阅历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,体现开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。

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