学期教学计划

时间:2020-06-30

  日子如同白驹过隙,我们的教学工作又将翻开新的一页,现在就让我们好好地规划一下吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是小编帮大家整理的学期教学计划8篇,希望对大家有所帮助。

关于学期教学计划锦集7篇

学期教学计划 篇1

  一、教学内容

  人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》,本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中:了解教师工作的特点,增进与教师的感情。

  二、学生分析

  学生与老师的交往从小学就开始了,所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中,面临着两个转型。一个是时代价值观的转型,这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变,从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系,又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

  三、设计思想

  新课程确立了知识,能力,情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识,能力,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下,学习本框题有三重目标:一、是让学生通过课前对教师的访谈,使学生更深入地了解教师;二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上,让学生发自内心地赞美教师,并用实际行动来回报,真正让学生达到“我知我师,我爱我师”。这三重目标是层层递进,环环相扣,相辅相成的。针对这个情况,本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成,但是由于学生存在个体差异,在每一个目标达成的过程中,其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中,始终要坚持以学生为主体,注重学生的个体差异的原则。

  四、教学目标

  知识目标:通过教学使学生了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业。

  能力目标:通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

  情感态度与价值观目标:通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质,并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

  五、教学的重点与难点

  教学重点:了解教师工作的特点。

  教学难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷的迸发出一种爱师之情。

  六、教学过程

  教学内容 教学活动 设计意图

  教师活动 学生活动

  导入(小品导入)小品——“谁是对社会贡献最大的人?”

  课件显示材料1(见附材料1)

  1、由勋章颁发给教师老师提出问题:“谁知道是什么理由吗?”

  2、教师小结导入新课

  3、 学生即兴表演

  4、 学生思考老师提出的问题

  小品导入,首先学生学习的热情被带动起来;其次从小品中的争论可以让学生更加深刻的体会教师在各行各业中其实是最基本的行业,从而激发对老师的敬意。

  活动一:

  畅所欲言(生活中我所认识的老师)

  1、教师提出问题:

  根据你日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。

  2、教师小结:

  ①老师开拓了我们的知识视野, 把我们带进了知识的殿堂。

  ②老师是教给我们做人的道理,是人类灵魂的工程师。

  学生根据自己平时对老师工作的观察、认识,通过自己的理解充分表达自己的观点

  在这个活动中,学生认知有展现的过程,情感有渲染的过程,意志品德有分析评价的过程,行为实践有亲自体验的过程,这些过程都有利于促进学生的主动发展。同时,学生在课中所学的道德知识又在日常生活的真实情境中去感受、体验,得到巩固、深化,从而内化为自己的自觉行为,变成自己的精神财富。有利于拉近师生关系,从情感上认同教师的付出。

  活动二:

  辩论:“老师被取代了吗?”

  课件显示材料2 (见附材料2)

  1、教师分析材料

  2、在学生辩论的基上,课件显示材料3(见附材料3),教师结合材料3小结:老师工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人,用人格魅力为我们做出榜样。

  老师是不可替代的。

  学生结合墨西哥的例子,以及自己对老师这个职业的理解,分正反两方展开辩论“老师真的能被取代吗?”

  从习惯有老师的学习生活,引入墨西哥现代教学中的事例,通过学生的“引经据典”,观点碰撞,使学生更加明确教师职业的不可替代性(育人功能),用学生自己寻找到的理由更有说服力。

  对教师工作的特点进行小结,突出教师人格魅力,自然过渡到赞美老师环节。

  活动三:

  你一言,我一语

  教学内容:

  1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,是谁的诗句?赞美的是谁?

  2、前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗?

  3、学生思考、讨论、回答。

  引起学生的兴趣,开阔学生思维,既使学生对教师教书育人的工作再次认同,又使学生在生在情境中激起敬师之情。

  4、你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗?

  5、老师为什么会得到这么多称谓? 2、学生展示自己课前收集的材料 (接上)让学生真实感受到老师高尚的人格,从情感上达到对老师的热爱。

  活动四:

  直抒胸臆:赞美老师 我们了解了老师,进一步认识了老师,你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说?

  学生小组合作,共同完成。小组推荐代表,上台表达对老师的赞美。 学生活动过程,其实是对老师的进一步认识,这种认识可以让学生从感性上升到理性,再用感性的方式表达出来。同时在活动中,学生可以展示才能和锻炼表达力。

  活动五:歌曲欣赏 FLASH歌曲《长大后我就成了你》 学生认真欣赏歌曲 升华学生对老师的感情

  活动六:

  拓展作业 ,制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡,作为礼物,送给你的老师。

  课后作业,学生自己动手完成 能将对老师的敬意作进一步的直接表达,为下一节课做情感上的铺垫。

  七 、教学小结与反思

  小结:本节课共同了解了我们的老师,共同体验了优秀老师的伟大人格,也分享了同学们关于老师的感人故事,而亲其师,则信其道,知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。

  反思:本框题教学设计以小品导入,根据学生现实生活中对老师的了解,以及事例的分析,让学生由浅入深的认识自己的老师,并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情应该会很高,学生的由于个体的差异,可能会产生不同的观点的碰撞,教师应对学生的表现及时给予肯定,并加强引导,从而充分肯定教师的作用,升华对老师的情感。

  通过对初二上学期政治教学计划的学习,是否已经掌握了本文知识点,更多教学参考资料尽在此!

学期教学计划 篇2

  一、教学目标

  1.知识目标

  (1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

  (2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

  (3)初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。

  (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

  2.能力目标

  (1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力;

  (2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力;

  (3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力

  3.情感、态度与价值观目标

  通过理解货币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。

  二、教学内容和课时安排

  教学内容:第一课 神奇的货币

  课时安排:3~4课时

  知识结构

  三、教学重点难点

  教学重点:货币的本质及其基本职能;纸币。

  教学难点:货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。

  四、教学设计

  情景导入

  学生活动

  教学内容

  设计意图

  图片展示:火爆车展场面。各类车型,多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车,如何付款?

  列举常见的付款方式?

  从学生身边生活现象出发,引出对货币知识的关注和理解。

  场景再现:如果李先生生活在古代,他能享用的交通工具不可能是汽车,可能是马、车、轿子等,如何得到?

  1.学生头脑风暴,发挥想象力。

  (老师引导:自己饲养制作,交易市场交换得到)

  2.描述古代的买卖场景。(影视剧、小说中的描述也可)

  商品的含义。

  货币的多种形态。

  认知商品是用来交换的劳动产品。

  从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展,货币形态也在不断发展。

  历史回顾:用图片展示各历史时期的货币形态

  分析各种货币形态的利弊

  货币的历史发展:金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币

  回归生活:李先生可选择的付款方式?

  结算的两种方式:现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点;支票的含义和种类。

  故事启迪:李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。

  一位李先生到非洲原始丛林旅游,看到水天一色,便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时,船的主人拒绝了,提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙,不料又遭到拒绝,主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落,用人民币购买纱布,不想也遭到拒绝,主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针,于是他用针换回了纱布,又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时,船主已经回家了。李先生沮丧而归。

  探讨问题:

  1. 在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?(教师引导:物物交换,不需要美元。)

  2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业,你认为他首先要解决什么问题?为什么?(教师引导:选某种商品作为一般等价物;发展经济,加强对外交往,使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题,可多角度引导。)

  物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。

  场景设置:李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天,李先生以月薪两千元请了一位司机,从此开始了愉快舒适的上班生活。

  先阅读教材相关内容再回答问题:在这一场景中货币发挥了几种重要作用(职能)?

  货币的职能

  通过学生熟悉的生活场景,引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。认识、区分货币的职能。

  理论假设:甲:我们都想拥有一辆汽车,国家多发行货币(纸币),使我们轻松拥有10万元,都能买汽车,多好啊!乙:还是少发行好,那样汽车价格就会降低,用我现在的存款就能买到汽车了!

  正反方辩论:分两小组,分别说纸币发行多和少带来的好处。

  (教师引导:纸币发行由客观因素决定,过多过少都不好,分析两种现象的不良影响)

  纸币的含义;纸币与货币的区别;纸币发行量的决定因素;通货膨胀与通货紧缩及影响

  仍然以买车的例子为导入,国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准,过多过少都不好,要从实际出发,并坚持适度原则,思考问题要有大局观念。

  情景假设:准备定居北京的美国人大卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407,需要支付人民币35万元,他手头只有美元。大卫该怎么办?

  什么是外汇?

  外汇的含义

  紧扣导入的卖车,引入外汇。

  看书本11页的探究题,回答问题。

  汇率的含义

  如何判断汇率的涨落?

  小小理财:小明有人民币7700元,如果目前汇率是1美元=7.7元人民币,人民币一年存款利率是3%,美元是4%,预计一年后人民币升值到1美元=7.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢,还是用美元存款?

  汇率的涨落对个人生活(这里指理财)的影响

  属于拓展类知识,从理财的角度,让学生感受汇率对生活的影响,为下面的人民币币值的变化作铺垫。

  图片展示:漫画解读人民币升值

  升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响

  分组探究:

  人民币汇率改革,为什么不能“急于求成”?

  人民币汇率如果短期内大幅度升值,会产生哪些不利影响(提示,可以从国内国际两个方面考虑)?

  保持人民币稳定的重要意义

  由学生在充分理解汇率变化的基础上,自主剖析人民币短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。

  时事综述:聚焦人民币升值

  20xx年以来,美国不断就人民币汇率问题向中国施压,甚至提出如果不让人民币升值,就可能向中国征收惩罚性的进口关税。

  温*宝说,中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。至于外界关心的时间表,他表示不能“急于求成”。

  课堂小节:神奇的货币神奇之处。

  五、教学设计原则

  1.教学案例的连贯性。

  2.教学环节的逻辑性。

  3.教学内容的选择性。

  4.教学过程的主体性。

学期教学计划 篇3

  一、学情分析

  经过去年的地理教学,六个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法,掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法,掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和

  基本概念。

  二、教材分析

  第一章 中国的疆域与人口

  本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布,掌握行政区划划分的标准。

  本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。

  本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及部分省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。

  第二章 中国的自然环境

  本章的内容较多,包括中国的地势特点与地形特点,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布,中国河流与分布,区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。

  本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大。教学中应注意结合立体模型图,以帮助学生理解和掌握。

  第三章 中国的自然资源

  本章主要学习中国的自然资源概况,包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海

  洋资源等,学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响,明确节约自然资源的重要意义。

  本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。

  本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。

  第四章 中国的区域差异

  本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。

  本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线,尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。

  教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。

  三、教学措施

  1、强化基本技能训练,通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式,提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

  2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的`地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式,利用一切可利用的教学资源丰富教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲望。

  3、加强课后的辅导,注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动,帮助学生理解和掌握所学的地理知识,并提高应用地理知识的能力。

  4、搞好单元测试,发现问题及时加以解决,以确保所授知识的准确性,同时培养学生尊重科学的思想品质。

学期教学计划 篇4

  从上学期的教学和测试情况来看,本班学生仍然存在水平参差不齐的状况。大部分学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;有半数学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。尚有部分学生的学习积极性比较一般,一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不太愿意回答问题。

  二、指导思想

  贯彻新课程改革精神,进一步加强语文教学探讨。继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力,养成学习语文的良好习惯。在教学过程中,着力培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  三、目标预设

  进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是:

  能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达;

  初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度;

  能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体;

  背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力;

  读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目;

  熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯;

  文体方面,本学期以训练记叙的能力为主。

  总之,能够把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  四、教学措施

  1.从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手、动脑的优良习惯,堂上精讲析多互动。

  2.根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

  3.注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

  4.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  5.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  6.要重视学生思维能力的发展,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  7.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  9.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  10.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  11.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  12.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  13.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  14.优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。

  15.实行培优辅差,面向全体学生。

  16.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

  17.让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。

  18.课前三分钟演讲,包括新闻消息,小故事,成语解说,智力造句等,锻炼表达能力。

  19.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

  20.组织采访和调查至少一次。

  21.要求写一篇小论文。

  22.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于70%。

  23.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  24.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  25.继续开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。本学期多增加一些作文和散文之类的东西。

  五、进度安排

  2月28日——3月13日:第一单元

  3月14日——3月28日:第二单元

  3月29日——4月13日:第三单元

  4月14日——4月28日:第六单元

  4月29日——5月10日:其中复习,考试。成绩分析,教学阶段总结等。

  5月11日——6月15日:第四单元

  6月16日——6月20日:第五单元

  6月23日——6月30日:期末复习,考试。成绩分析,教学阶段总结等。文章

学期教学计划 篇5

  班级基本情况

  本学期担任九年级五个班的政治教学任务。(1)班基础班,学生的学习基础比较溥弱,学习比较主动,加以引导,重点培养临界生。(2)、(3)班重点班,学生学习基础较好,学生学习气氛较浓,自主性较强,重点培养尖子生。(6)、(7)班是平行班,学生基础差,学习风气不浓,存在厌学情绪,对他们施以道德教育,学科教育,人生教育,使他们具有正确的、积极的、向上的、健康的人生观,学有所得,学有所成。

  教学目标

  1. 复习内容:复习七年级、八年级思想政治上下册及九年级思想政治全一册。

  2.三轮复习法。使学生对考点懂、通、透。

  3.把握好中考考点,巩固基本知识,结合时事热点,提升学生的应考能力,

  采取的措施

  通过学习借鉴其他学校的复习方法,在总复习阶段应合理利用三轮复习法:

  第一轮复习:形象的说,这一部分应叫地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

  具体分为:初一知识、初二知识要用八周的时间,初三知识用二周时间。

  用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

  选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。 设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,及时反馈矫正和因材施教,分类推进的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。

  第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。

  时间是从第九周开始,估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

  第三轮复习:模拟练习。

  在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。教师需要结合历年的中考题,搜集相关的信息成高质量的试题。

  要注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

  最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看,初三政治复习的时间短任务紧,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。

学期教学计划 篇6

  一、指导思想

  研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。

  二、教学设想

  ㈠总的原则

  1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

  2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。

  3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

  ㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力

  1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。

  2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

  不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。

  多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。

  ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

  1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战

  2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果

  3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益

  ㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作

  1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。

  2、坚持学生主题,教师主导。

  3.注重学法指导及心理辅导

  (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

  (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。

  (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。

  三、教学重点

  1、数学思想方法

  2、教材的重点、高考的热点

  3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。

  4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

  从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。

  四、教学措施

  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

  2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。

  3、脚踏实地抓落实

  (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。

  (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

  (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。

  ①注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。

  ②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。

  ③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.

  ④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.

  ⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.

  4、加强应试心理的指导

  为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。

  5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?

  (1)力求作到三个避免

  避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算.

  (2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题.

  6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.

  7、加强学法指导

  在教学中要让学生明白:

  第一轮复习,通常称为方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:

  ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。

  ②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

  ③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:不怕难题不得分,就怕每题都扣分,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。

  ④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。

  第二轮复习,大约一个月的时间,也称为策略篇。老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法,教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:

  ①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对减缩思维的要求。

  ②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。

  ③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。

  最后,就是冲刺阶段,也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》,研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并要求学生做到:

  ①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

  ②抓思维易错点,注重典型题型。

  ③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好再纠错工作。

  ④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题。

  ⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考

学期教学计划 篇7

  一、教育教学的指导思想。

  以《普通高中语文新课程标准》为指导,贯彻学校的教育目标,落实我校语文组一贯的教育理念,以阅读和写作为重点,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。

  二、师生情况分析。

  1、教师现状:

  共有9位教师,都是具有多年教学经验的资深教师,有8位老师有高三毕业班经验,教师组成老中青都有。

  2、学生现状:

  年级共有 700多名学生,强化班6个,普通班7个,美术班 2个。在全区排名第五,语文教学任重而道远。本学期,我们备课组将针对生源具体情况,有特点,分层次进行教学。

  三、教学安排。

  1、教学内容:

  必修一和必修二。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力,培养写好记叙文的能力。

  2、集体备课:

  轮流编写导学案,主备人提前一周备好导学案的电子稿,发至备课组群;每两周一次备课组活动,开课教师解说,听课老师评课反馈,统一教学进度,落实集体备课,主备人解说导学案的重难点,其余备课组成员讨论后达成共识。

  3、教学进度:

  1——10周完成必修一,11周复习迎接期中考试,12周期中考试评讲试卷,13——20周完成必修二,21周复习迎接期末考试,22周期末考试。作文写作穿插在平时教学中,不少于8次。

  4、阅读安排:

  利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读,内容以高考名着阅读为主,具体内容将依据南京市教研室的安排。期间进行阅读分期检测,并努力向学校争取适当奖励。

  5、教科研安排:

  积极参加各级教研活动,本学期除上自由班的张道诚老师以外,每人一次推磨听课活动,内容为自己主备篇目,并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛,认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

  6、竞赛安排:

  诗歌朗诵比赛 名着阅读竞赛 默写大赛

  7、测试安排:

  服从年级组的统一安排。

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